RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester : XII IPS/Gasal
Peminatan : Ilmu- ilmu Sosial (IIS)
Alokasi Waktu : 4 x 4 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Membuka wawasan terhadap berbagai peradaban dunia untuk memperkuat nilai keagamaan dan mendorong penghormatan terhadap keragaman peradaban.
2.1. Merespon secara positif berbagai gejala sosial di lingkungan sekitar
3.1 Menganalisis perubahan sosial dan akibat yang ditimbulkannya dalam kehidupan masyarakat
4.1 Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi tentang perubahan sosial dan akibat yang ditimbulkannya
C. Indikator Pencapaian Kompetensi:
1. Indikator KD pada KI 1
1.1. Melaksanakan ibadah sesuai agama yang dianutnya.
2. Indikator KD pada KI 2
2.1. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dalam berinteraksi dengan temannya.
3. Indikator KD pada KI 3
Pertemuan pertama
3.1.1. Menjelaskan pengertian perubahan sosial
3.1.2. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab perubahan sosial
3.1.3. Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial
Pertemuan kedua
3.1.4. Mengidentifikasi teori-teori perubahan sosial sesuai tokoh pengembangnya
3.1.5. Mendeskripsikan proses perubahan sosial
Pertemuan ketiga
3.1.6. Mengidentifikasi bentuk-bentuk perubahan sosial
Pertemuan keempat
3.1.7. Mendeskripsikan akibat/dampak perubahan sosial
3.1.8. Mengidentifikasi fenomena sosial yang menunjukkan perubahan sosial berdasarkan pengamatan lingkungan.
4. Indikator KD pada KI 4
4.1.1. Mencari artikel tentang contoh-contoh perubahan sosial.
4.1.2. Membuat tulisan tentang fenomena sosial yang menunjukkan terjadinya perubahan sosial berdasarkan pengamatan sosial , sesuai salah satu teori perubahan sosial.
4.1.3. Membuat ulasan tentang berbagai bentuk perubahan sosial yang terdapat dalam masyarakat.
4.1.4. Membuat opini tentang dampak yang diakibatkan oleh perubahan sosial
C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pembelajaran reguler
Fakta
• Setiap masyarakat pasti mengalami perubahan sosial
• Perubahan sosial yang terjadi di masyarakat mempunyai dampak positif dan dampak negatif
Konsep
1. Pengertian perubahan sosial
2. Faktor-faktor penyebab perubahan sosial.
3. Faktor-faktor pendorong perubahan sosial
4. Faktor-faktor penghambat perubahan sosial
5. Teori-teori perubahan sosial
6. Bentuk-bentuk perubahan sosial
7. Proses Perubahan sosial
8. Akibat/dampak perubahan sosial
9. Fenomena sosial yang menunjukkan perubahan sosial berdasarkan pengamatan lingkungan
Prinsip/Prosedur
• Di dunia ini tidak ada sesuatu yang tetap, yang tetap adalah perubahan itu sendiri.
2. Pembelajaran Remidial
Teori-teori perubahan sosial
3. Pembelajaran Pengayaan
Akibat/dampak perubahan sosial
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (kesatu)
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan • Memberi salam dan berdoa.
• Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan untuk belajar.
• Menanyakan kehadiran peserta didik.
• Guru bertanya “apakah peserta didik sudah pernah mendengar istilah perubahan sosial ? Tahukah kalian makna perubahan sosial ?
• Orientasi (Guru menampilkan gambar yang Berhubungan dengan perubahan sosial)
• Motivasi (Masyarakat pasti mengalami peribahan sosial)
• Pemberian Acuan :
Garis besar materi tentang (pengertian perubahan sosial, faktor penyebab perubahan sosial, faktor pendorong-penghambat perubahan sosial)
Pembentukan Kelompok diskusi
• Menyampaikan kriteria penilaian selama proses pembelajaran 25 menit
Kegiatan Inti 1. Pemberian stimulus
Guru menyajikan gambar berbagai contoh perubahan sosial melalui LCD dan menanyakan tanggapan peserta didik mengenai gambar tersebut.
2. Identifikasi Masalah
• Guru membagi peserta didik dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri dari 4 orang.
• Guru menyajikan gambar berbagai contoh perubahan sosial melalui LCD dan menanyakan tanggapan peserta didik mengenai gambar tersebut.
• Peserta didik melakukan diskusi untuk mengidentifikasikan pengertian perubahan sosial, faktor penyebab perubahan sosial, faktor pendorong-penghambat perubahan sosial.
3. Mengumpulkan Data (mengeksplor)
Guru mendampingi peserta didik untuk mengumpulkan berbagai informasi mengenai pengertian pengertian perubahan sosial, faktor penyebab perubahan sosial, faktor pendorong-penghambat perubahan sosial.
• Peserta didik mengumpulkan data dari penggalian informasi berdasarkan gambar berbagai contoh perubahan sosial.
4. Mengolah Data
Peserta didik menganalisis hasil diskusi kelompok mengenai pengertian perubahan sosial, faktor penyebab perubahan sosial, faktor pendorong-penghambat perubahan sosial
5. Menguji Hasil
• Peserta didik menghubungkan antara konsep tentang pengertian perubahan sosial, faktor penyebab perubahan sosial, faktor pengdorong-penghambat perubahan sosial dalam kajian literatur dengan data hasil diskusi melalui tayangan gambar tentang contoh berbagai perubahan sosial dalam masyarakat (Menganalisis data)
6. Menyimpulkan
Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan gambar dan diskusi kelompok mengenai pengertian perubahan sosial, faktor penyebab perubahan sosial, faktor pengdorong-penghambat perubahan sosial.
• Masing-masing kelompok kecil mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai pengertian perubahan sosial, faktor penyebab perubahan sosial, faktor pengdorong-penghambat perubahan sosial (Menganalisa data, mengomunikasikan)
135 Menit
Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan pengertian pengertian perubahan sosial, faktor penyebab perubahan sosial, faktor pengdorong-penghambat perubahan sosial.
• Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
• Memberikan pekerjaan rumah kepada peserta didik untuk mencari contoh perubahan sosial di lingkungan sekolah, tempat tinggal
• Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam 20 menit
Pertemuan kedua
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan • Memberi salam dan berdoa.
• Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan untuk belajar.
• Menanyakan kehadiran peserta didik.
• Tanya jawab materi sebelumnya, yaitu tentang faktor-faktor pendorong perubahan sosial, faktor-faktor penghambat perubahan sosial serta hubungannya dengan materi yang akan dipelajari
• Menyampaikan tujuan pembelajaran.
• Bertanya dan menagih pekerjan rumah untuk mencari contoh perubahan sosial di lingkungan sekolah, tempat tinggal.
• Menyampaikan kriteria penilaian selama proses pembelajaran 25 menit
Kegiatan Inti 1. Pemberian stimulus
Guru menyajikan gambar tentang berbagai teori perubahan sosial melalui LCD dan menanyakan tanggapan peserta didik mengenai gambar tersebut.
2. Identifikasi Masalah
• Guru membagi peserta didik dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri dari 4 orang.
• Guru menyajikan teori-teori perubahan sosial melalui gambar.
• Peserta didik melakukan diskusi untuk mengidentifikasikan teori-teori perubahan sosial - proses perubahan sosial berdasarkan gambar.
3. Mengumpulkan Data (mengeksplor)
• Guru mendampingi peserta didik untuk mengumpulkan berbagai informasi mengenai teori-teori perubahan sosial - proses perubahan sosial.
• Peserta didik mengumpulkan data dari penggalian informasi berdasarkan gambar tentang teori-teori perubahan sosial - proses perubahan sosial.
4. Mengolah Data
Peserta didik menganalisis hasil diskusi kelompok mengenai teori-teori perubahan sosial - proses perubahan sosial ,
5. Menguji Hasil
Peserta didik menghubungkan antara konsep tentang teori-teori perubahan sosial - proses perubahan sosial dalam kajian literatur dengan data hasil diskusi melalui tayangan gambar (Menganalisis data)
6. Menyimpulkan
• Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan gambar dan diskusi kelompok mengenai teori-teori perubahan sosial - proses perubahan sosial.
• Masing-masing kelompok kecil mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai teori-teori perubahan sosial - proses perubahan sosial. (Menganalisa data, mengkomunikasikan)
135 Menit
Penutup • Bersama peserta didik menyimpulkan teori-teori perubahan sosial.
• Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
• Memberikan pekerjaan rumah kepada peserta didik untuk mencari artikel dan membuat analisis tentang teori-teori perubahan sosial.
• Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam 20 menit
Pertemuan ketiga
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan • Memberi salam dan berdoa.
• Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan untuk belajar.
• Menanyakan kehadiran peserta didik.
• Tanya jawab materi sebelumnya, yaitu tentang teori-teori perubahan sosial serta hubungannya dengan materi yang akan dipelajari
• Menyampaikan tujuan pembelajaran.
• Bertanya dan menagih pekerjan rumah untuk mencari artikel dan membuat analisis tentang teori-teori perubahan sosial.
• Menyampaikan kriteria penilaian selama proses pembelajaran 20 menit
Kegiatan Inti 1. Pemberian stimulus
Guru menyajikan gambar tentang berbagai bentuk perubahan sosial melalui LCD dan menanyakan tanggapan peserta didik mengenai gambar tersebut.
2. Identifikasi Masalah
• Guru membagi peserta didik dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri dari 4 orang.
• Guru menyajikan berbagai bentuk perubahan sosial melalui gambar tentang berbagai bentuk perubahan sosial.
• Peserta didik melakukan diskusi untuk mengidentifikasikan berbagai bentuk perubahan sosial berdasarkan gambar tentang berbagai bentuk perubahan sosial.
3. Mengumpulkan Data (mengeksplor)
• Guru mendampingi peserta didik untuk mengumpulkan berbagai informasi mengenai bentuk-bentuk perubahan sosial berdasarkan gambar tentang berbagai bentuk perubahan sosial.
• Peserta didik mengumpulkan data dari penggalian informasi berdasarkan gambar tentang berbagai bentuk perubahan sosial.
4. Mengolah Data
Peserta didik menganalisis hasil diskusi kelompok mengenai berbagai bentuk perubahan sosial.
5. Menguji Hasil
• Peserta didik menghubungkan antara konsep tentang berbagai bentuk perubahan sosial dalam kajian literatur dengan data hasil diskusi melalui tayangan gambar tentang berbagai bentuk perubahan sosial. (Menganalisis data)
6. Menyimpulkan
• Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan gambar dan diskusi kelompok mengenai berbagai bentuk perubahan sosial.
• Masing-masing kelompok kecil mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai berbagai bentuk perubahan sosial. (Menganalisa data, mengomunikasikan)
100 Menit
Penutup • Bersama peserta didik menyimpulkan bentuk-bentuk perubahan sosial.
• Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
• Memberikan pekerjaan rumah kepada peserta didik untuk mencari contoh bentuk-bentuk perubahan sosial yang terdapat di lingkungan tempat tinggal.
• Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam 15 menit
Pertemuan keempat
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan • Memberi salam dan berdoa.
• Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan untuk belajar.
• Menanyakan kehadiran peserta didik.
• Tanya jawab materi sebelumnya, yaitu tentang berbagai bentuk perubahan sosial serta hubungannya dengan materi yang akan dipelajari
• Menyampaikan tujuan pembelajaran.
• Bertanya dan menagih tugas untuk mencari contoh bentuk-bentuk perubahan sosial yang terdapat di lingkungan tempat tinggal.
• Menyampaikan kriteria penilaian selama proses pembelajaran 25 menit
Kegiatan Inti 1. Starts With the Essential Question (Pertanyaan Esensial).
Guru memberikan pertanyaan esensial tentang berbagai akibat/dampak perubahan sosial dan fenomena sosial yang menunjukkan perubahan sosial berdasarkan pengamatan lingkungan.(Sebutkan dampak yang diakibatkan oleh perubahan sosial yang terdapat di lingkungan tempat tinggal anda !)
2. Design a Plan for the Project (Merancang Proyek)
Guru bersama peserta didik merancang proyek sosiologi berupa pengamatan (langsung/tidak langsung) tentang masalah sosial yang menjadi bidang garap sosiologi, kemudian menentukan permasalahan, kajian teori serta hipotesa.
3. Creates a Schedule
Peserta didik menyusun jadwal pelaksanaan proyek secara detil mulai dari perencanaan, pelaksanaan, dan penyusunan laporan
4. Monitor the Students and the Progress of the Project.
Guru melakukan monitor terhadapap pelaksanaan proyek yang dilakukan oleh peserta didik
5. Assess the Outcome. Outcome
Peserta didik menganalisis data dan kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan.
6. Evaluate the Experiences. Pada akhir proses pembelajaran, guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil proyek yang sudah dilaksanakan 135 Menit
Penutup • Bersama peserta didik menyimpulkan fungsi sosiologi dalam pemecahan sosial
• Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
• Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam 20 menit
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik penilaian
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
Penilaian proses dan hasil belajar meliputi:
a. Penilaian kompetensi sikap spiritual dan sosial
• Observasi / pengamatan (terlampir)
• Penilaian diri (terlampir)
• Penilaian teman sebaya (terlampir)
• Jurnal (terlampir)
b. Penilaian kompetensi pengetahuan
1. Tes lisan dan tes tertulis (terlampir)
• pertemuan pertama (terlampir)
• pertemuan kedua (terlampir)
• pertemuan ketiga (terlampir)
• pertemuan keempat (terlampir)
2. Observasi terhadap diskusi (terlampir)
3. Penugasan (terlampir)
c. Penilaian kompetensi ketrampilan
1. Kinerja / Praktik (terlampir)
2. Proyek (terlampir)
3. Produk (terlampir)
4. Portofolio (terlampir)
5. Tertulis (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Pembelajaran Remidial
• Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai KKM diberikan kegiatan pembelajaran remidial dengan bentuk : pembelajaran ulang/bimbingan perorangan/belajar kelompok/pemanfaatan turor sebaya.
• Pembelajaran ulang akan dilaksanakan apabila < 50 % peserta didik belum mencapai ketuntasan belajar.
• Penilaian pembelajaran remidial (terlampir)
b. Pembelajaran Pengayaan
• Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang sudah mencapai KKM diberikan kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi dengan bentuk : tugas proyek (merencanakan – membuat produk – laporan), mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi.
• Penilaian pembelajaran pengayaan (terlampir)
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media :
a. Film : Perubahan Sosial Budaya, 2012, Rafli-Amar & Ario present (https://www.youtube.com/watch?v=ukmB3vWwZOU, diakses tanggal 7 Juli 2015)
b. Gambar :
• Perubahan sosial (https: henilouve.blogspot.com, diakses tanggal 7 Juli 2015)
• Kepadatan penduduk http://indobbc.files.wordpress.com/2010/06/pemukiman-padat-penduduk.jpg, diakses tanggal 8 Juli 2015)
• Banjir di DKI Jakarta (http : gandungsenoputro.blogspot.com, diakses tanggal 7 Juli 2015)
• Teori Siklus (http : www.seputarpengetahuan.com, diakses tanggal 7 Juli 2015)
• Mode pakaian masa kini ( http : http : www.luhurbusana.com, diakses tanggal 7 Juli 2015)
2. Bahan : Power point, Papan tulis, Spidol, LCD dan Laptop, Hand Out , LK
3. Sumber Pembelajaran :
Lia Candra Rufikasari.dan Slamet Subiyantoro.. 2014. Buku Siswa Sosiologi Kelas XII SMA/MA Peminatan Ilmu-ilmu Sosial . Surakarta : Mediatama (halaman 1-45)
Lia Candra Rufikasari.dan Slamet Subiyantoro.. 2014. Buku Guru Sosiologi Kelas XII SMA/MA Peminatan Ilmu-ilmu Sosial.Surakarta : Mediatama (halaman 1-58)
Soekanto, Soerjono.2012. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: Raja Grafindo Persada (halaman 112 – 134).
Yad Mulyadi. 2014. Sosiologi Kelas X SMA/MA Peminatan Ilmu-ilmu Sosial . Surakarta : Penerbit Yudhistira (Halaman 1-26).
Jurnal Ilmiah : Djazifah, Nur.2012, Proses Perubahan Sosial di Masyarakat. Modul Pembelajaran Sosiologi. Yogyakarta : Lembaga Penelitian Pengabdian Kepada Masyarakat UNJ.
Kedungwuni, 9 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMA 1 Kedungwuni Guru Mata Pelajaran
SUGENG, M.Pd. NOERHIDAYAH S.,S.Sos
NIP. 19730405 199703 1 005 NIP. 197107 200212 2 002
Catatan Kepala Sekolah
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Lampiran
1. Instrumen Penilaian sikap spiritual dan sosial
a. Observasi
Lembar Penilaian sikap spiritual dan sosial
No Nilai Sikap/Karakter yang diamati Kondisi yang dicapai
Ya Tidak
A Sikap spiritual.
Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapakan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis tentang gejala sosial yang berhubungan dengan aspek budaya
B Sikap Sosial
1. Peduli sosial
Toleransi
Kerjasama
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP SISWA
Mata Pelajaran : ...........................................
Kelas/Semester : ...........................................
Tahun Pelajaran : ...........................................
Waktu Pengamatan : ...........................................
No Nama Siswa Kerjasama Peduli sosial
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
Dst
Indikator perkembangan karakter peduli sosial, kerjasama
1. Jika belum memperlihatkan sikap peduli sosial dan kerjasama dalam menyelesaikan tugas (BT)
2. Jika mulai memperlihatkan sikap peduli sosial dan kerjasama dalam menyelesaikan tugas (MT)
3. Jika sudah mengembangkan sikap peduli sosial dan kerjasama dalam menyelesaikan tugas (MB)
4. Jika selalu menunjukkan sikap peduli sosial dan kerjasama dalam menyelesaikan tugas (MK)
b. Penilaian diri
NO PERNYATAAN 1 2 3 4
1 Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar
2 Saya menunjukkan sikap positif (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
3 Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
4 Saya berusaha untuk bisa mengenal orang lain dan bekerja sama dalam kelompok di luar kelompok saya
Nilai = Jumlah skor X 4
16
Nilai sikap dapat dikualifikasikan dengan kriteria sebagai berikut:
3.7 – 4.00 : Sangat Baik (SB)
2.7 – 3.6 : Baik (B)
1.7 – 2.6 : Cukup (C)
< 1.7 : Kurang (K)
Rekapitulasi Penilaian Diri
No Nama Skor untuk pernyataan nomor Jml. skor Nilai sikap Kri-teria
1 2 3 4 5
1 Ari
2 Adi
3 Badu
c. Penilaian teman sebaya
NO PERNYATAAN 1 2 3 4
1 Menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya
2 Menunjukkan sikap positif (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
3 Menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
4 Berusaha untuk bisa mengenal orang lain dan bekerja sama dalam kelompok di luar kelompok saya
Rubrik
Nilai = Jumlah skor X 4
16
Nilai sikap dapat dikualifikasikan dengan kriteria sebagai berikut:
3.66 – 4.00 : Sangat Baik (SB)
2.66 – 3.65 : Baik (B)
1.66 – 2.65 : Cukup (C)
< 1.65 : Kurang (K)
Rekapitulasi Penilaian teman sebaya
No Nama Pengamat *) Skor perilaku/sikap nomor Juml skor Nilai sikap Kri-teria
1 2 3 4 5
1
2
3
4
Nilai = Jumlah skor X 4
16
Nilai sikap dapat dikualifikasikan dengan kriteria sebagai berikut:
3.66 – 4.00 : Sangat Baik (SB)
2.66 – 3.65 : Baik (B)
1.66 – 2.65 : Cukup (C)
Indikator:
1. Peserta didik menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya
2. Peserta didik dapat bekerjasama dengan orang lain
3. Peserta didik menunjukkan sikap toleransi
4. Peserta didik menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan
d. Jurnal
Nama Peserta didik : ……………….. Kelas : …………….
Aspek yang diamati
No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………
2. Instrumen Penilaian pengetahuan
a. Tes tertulis :
Pertemuan pertama
1. Jelaskan pengertian perubahan sosial !
2. Mengapa terjadi perubahan sosial?
3. Apa sajakah faktor pendorong perubahan sosial
4. Apa sajakah faktor penghambat perubahan sosial
Pertemuan kedua
1, Jelaskan teori siklus perubahan sosial!
2. Jelaskan teori perkembangan ( teori linear) dalam perubahan sosial !
Pertemuan ketiga
1. Sebutkan bentuk-bentuk perubahan sosial
2. Jelaskan perbedaan perubahan progresif dan perubahan regresif
Pertemuan keempat
1. Berikan contoh perubahan sosial yang berdampak positif !
2. Berikan contoh perubahan sosial yang berdampak negatif !
Kunci jawaban :
Pertemuan 1
1. Perubahan sosial adalah perubahan yang terjadi dalam struktur dan fungsi masyarakat.
2. Faktor penyebab perubahan sosial yaitu :
a. Pertambahan jumlah penduduk
b. Penemuan- penemuan baru
c. Konflik sosial
d. Pemberontakan atau revolusi
e. Pengaruh lingkungan alam
f. Peperangan
g. Pengaruh kebudayaan masyarakat lain
3. Faktor pendorong perubahan sosial
a. Kontak dengan kebudayaan lain
b. Sistem pendidikan formal yang maju
c. Sikap menghargai karya seseorang dan ke inginan-keinginan untuk maju
d. Toleransi
e. Sistem terbuka lapisan masyarakat
f. Penduduk yang hiterogen
g. Ketidakpuasan masyarakat terhadap bidang kehidupan tertentu
h. Orientasi ke masa depan
i. Nilai bahwa manusia harus selalu berikhtiar untuk memperbaiki hidupnya
4. Faktor penghambat perubahan sosal.
a. Kurang hubungan dengan masyarakat lain.
b. Perkembagan IPTEK yang terlambat
c. Sikap masyarakat yang tradisional
d. Adanya kepentingan-kepentingan yang telah tertanam kuat atau vested interests
e. Rasa takut terjadinya kegoyahan pada integrasi kebudayaan
Pertemuan 2
1. Teori siklus melihat perubahan sebagai sesuatu yang berulang-ulang. Apa yang akan terjadi sekarang pada dasarnya memiliki kesamaan atau kemiripan dengan apa yang ada sebelumnya. Didalam pola perubahan ini tidak tampak batas-batas antara pola hidup primitif, tradisional dan modern. Pola perubahan ini dapat digambarkan pada bagan di bawah ini :
2. Teori perkembangan
Perubahan dapat diarahkan ke suatu titik tujuan tertentu, seperti perubahan dari masyarakat tradisional ke masyarakat modern yang kompleks. Masyarakat tradisional menggunakan peralatan yang terbuat dari bahan seadanya melalui proses pembuatan secara manual, seperti alat-alat pertanian maupun alat-alat rumah tangga. Teknologi ini kemudian berkembang menjadi teknologi canggih yang pada intinya bertujuan mempermudah pekerjaan manusia. Pola perubahan ini dapat digambarkan seperti pada bagan di bawah ini :
Pertemuan ketiga
1. Bentuk-bentuk perubahan sosial : evolusi, revolusi, perubahan cepat, perubahan lambat, perubahan besar, perubahan kecil, perubahan yang direncanakan, perubahan yang tidak direncanakan
2. Perbedaan perubahan progresif dan perubahan regresif
Pertemuan keempat
1. Contoh perubahan sosial yang berdampak positif : Modernisasi, globalisasi, demoralisasi.
2. Contoh perubahan sosial yang berdampak negatif : Westrenisasi, sekulerisasi
PEDOMAN PENILAIAN :
Pertemuan pertama
Setiap nomor diberi skor 5
Nomor Skor Nilai
1
2
3
4 5
5
5
5 Jml skor = 20
Nilai = skor perolehan X 4
20
Pertemuan kedua s.d. keempat
Setiap nomor diberi skor 5
Nomor Skor Nilai
1
2
5
5
Jml skor = 10
Nilai = skor perolehan X 4
10
Kriteria Nilai
A = 3,20 – 4,00 : Amat Baik
B = 2,77 – 3,19 : Baik
C = 2,40 – 2,76 : Cukup
D = <2,40 : Kurang
b. Observasi terhadap diskusi
Lembar pengamatan dalam diskusi kelompok
NO.
NAMA KEGIATAN/PERILAKU
NILAI:
KETERANGAN
DIALOG MENDALAM MENERIMA PERBEDAAN PENDAPAT PENUH PERHA-TIAN TERHADAP TEMAN YANG BERBICARA MEMBUAT KEPUTUSAN BERSAMA
1.
2.
3.
4.
Catatan:
Keterangan kolom dalam kegiatan/perilaku
KEGIATAN YANG DINILAI URAIAN
Dialog mendalam Dapat berdiskusi dengan hati terbuka, wawasan yang luas, saling memberi dan menerima dalam menyempurnakan tugas.
Menerima perbedaan Tidak menganggap hanya ada satu jawaban yang paling benar, menerima pendapat orang lain, memahami cara berfikir teman
Penuh perhatian terhadap teman yang berbicara Mendengarkan teman yang sedang berbucara, memberi respon positif dan memuji pendapat teman yang dirasa bagus
Membuat keputusan bersama Memutuskan berdasarkan suara terbanyak, tidak merasa pendapatnya yang paling benar
Kolom perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = sedang
4 = baik
5 = amat baik
Nilai merupakan jumlah dari skor-skor tiap indikator perilaku
Keterangan diisi dengan kriteria berikut
1). Nilai 17-20 berarti amat baik
2). Nilai 13-16 berarti baik
3). Nilai 9 -12 berarti sedang
4). Nilai 5 -8 berarti kurang
5). Nilai 1 - 4 berarti sangat kurang
c. Penugasan
Buatlah ulasan sosiologi yang menguraikan tentang perubahan sosial dari hasil pengamatan terhadap fenomena sosial yang terjadi di sekitarmu berdasarkan salah satu teori perubahan sosial. Tugas dikerjakan dalam kertas A4, huruf Arial 12 spasi 1.5. halaman minimum 4 halaman. Waktu : 1 minggu
1. Rubrik penugasan
Nilai makalah tentang perubahan sosial
Lembar penilaian tugas/makalah
No.
Nama Kegiatan/Perilaku
Keterangan
Judul makalah Keaslian/orisinalitas karya Kebenaran konsep-konsep sosiologi Ketajaman analisis Alur paparan Kerapian dan keindahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1.
2.
3.
4.
Keterangan:
ASPEK YANG DINILAI URAIAN
Judul makalah Dituliskan judulnya, diberi nilai sesuai dengan pemilihan judul
Urgensi masalah yang dipilih Kemampuan untuk memilih masalah yang menjadi priorotas untuk dipecahkan secara sosiologis..
Kebenaran konsep Kemampuan untuk menggunakan konsep sosiologi secara tepat
Ketajaman analisis Kemampuan menguraikan masalah sosial dengan menggunakan teori sosiologis
Alur paparan Kemampuan untuk menggunakan logika berpikir dan bahasa yang sesuai dengan kaidah dan komunikatif
Kerapian, keindahan, dan kebersihan Rapi dan indah dalam menata makalah, sistematika penulisan, dan tidak kotor
Aspek nilai yang dikembangkan Kemampuan untuk mengembangkan nilai-nilai yang dapat untuk mengembangkan kompetensi sosial
Kolom perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = sedang
4 = baik
5 = amat baik
Nilai merupakan jumlah dari skor-skor tiap indikator perilaku
Keterangan diisi dengan kriteria berikut
1). Nilai 25 -30 berarti amat baik
2). Nilai 19-24 berarti baik
3). Nilai 13 -18 berarti sedang
4). Nilai 7 -12 berarti kurang
5). Nilai 1 - 6 berarti sangat kurang
d. Penilaian kompetensi ketrampilan
1. Kinerja / Praktik
Kemampuan berdiskusi sesuai perannya tentang dampak yang terjadi akibat perubahan sosial di masyarakat sekitar
LEMBAR PENILAIAN KINERJA/PRAKTIK PRESENTASI
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Program : XII/Ilmu-ilmu Sosial
Kompetensi : KD 3.1 dan 4.1
No Nama Peserta didik Kinerja Presentasi Jml
Skor NilaI
Penguasaan materi Toleransi Kerjasama Performa Visual Isi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. 4 4 3 4 3 3 21
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Dst
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
2. Proyek
Indikator : Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi tentang perubahan sosial dan akibat yang ditimbulkannya
Langkah Kerja :
Bukalah link https://www.google.com/search?q=gambar+perubahan+sosial+budaya&client=firefox-beta&rls=org.mozilla:en-
a. Perhatikan gambar pada link di atas
b. Amatilah gambar di atas ini. Buatlah pertanyaan-pertanyaan tentang gambar yang ada, dihubungkan dengan perubahan sosial pada masyarakat setempat.
c. Susunlah pertanyaan yang timbul dari pengamatan gambar , sebanyak 5 pertanyaan.
d. Lakukan analisis
• Identifikasi 3 perubahan sosial yang dialami masyarakat pada daerah sesuai dengan gambar
• Jelaskan sistem pertanian di daerah Saudara apakah sudah mengalami perubahan seperti dalam gambar ? Jika tidak atau belum jelaskan alasannya.
• Jelaskan sebab-sebab perubahan sosial berdasarkan gambar.
• Jelaskan bentuk-bentuk perubahan sosial seperti dalam gambar.
• Jelaskan teori siklus dalam perubahan sosial
e. Buatkan laporan hasil analisis dan kumpulkan pada guru kalian !
RUBRIK PENILAIAN PENUGASAN PROYEK
No ASPEK SKOR (1 - 3)
1 2 3
1 Persiapan
Membuat rancangan/proposal penelitian tentang berbagai ragam gejala sosial di dalam masyarakat
2 Pelaksanaan
a.Keakuratan data/informasi (akurat = 3; kurang akurat = 2; tidak akurat = 1)
b. Kelengkapan data (lengkap= 3; kurang lengkap = 2; tidak lengkap = 1)
c. Analisis data (baik = 3; cukup = 2; kurang = 1)
d.Kesimpulan (tepat = 3; kurang tepat = 2; tidak tepat = 1)
3 Pelaporan hasil
a. Sistematika laporan (baik = 3; kurang baik = 2; tidak baik = 1)
b. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah= 3; kurang sesuai kaidah = 2; tidak sesuai kaidah = 1)
c. Penulisan/ejaan (tepat = 3; kurang tepat = 2; tidak tepat/banyak kesalahan =1)
d. Tampilan (menarik = 3; kurang menarik = 2; tidak menarik = 1)
TOTAL SKOR
Skor perolehan
Nilai = X 4
Skor Maksimal
Kriteria Nilai
A = 3,20 – 4,00 : Baik Sekali
B = 2,77 – 3,19 : Baik
C = 2,40 – 2,76 : Cukup
D = <2,40 : Kurang
3. Produk
Indikator : Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi tentang perubahan sosial dan akibat yang ditimbulkannya
Langkah kerja :
a. Carilah 5 artikel tentang perubahan sosial yang terdapat di surat kabar atau majalah/jurnal !
b. Buatkan kliping tentang perubahan sosial.
c. Buatlah analisis dari kliping yang diperoleh.
RUBRIK PENILAIAN PRODUK
No Nama Siswa A s p e k Jumlah
Skor Nilai Ket.
Kreatifitas Isi Materi Keindahan
Keterangan Skor :
Kreatifitas: Isi:
1 = Tidak kreatifitas 1 = Isi tidak sesuai tema
2 = Sedikit kreatifitas 2 = Isi ada, kurang sesuai tema
3 = Ada kreatifitas 3 = Isi ada, sesuai tema
4 = Penuh dengan kreatifitas 4 = Isi ada, sesuai tema dan akurat
Kerapihan:
1 = Tidak rapih
2 = Kurang rapih
3 = Rapih
4 = Sangat rapih
4. Portofolio
Indikator : Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi tentang perubahan sosial dan akibat yang ditimbulkannya
Langkah Kerja :
a. Bukalah https://www.google.com/search?q=permasalahan+sosial&client=firefox- (22 Okt. 2014),
b. Amatilah gambar yang terdapat link diatas. Buatlah pertanyaan-pertanyaan tentang gambar di atas, dihubungkan dengan perubahan sosial pada masyarakat setempat.
c. Susunlah pertanyaan yang timbul dari pengamatan gambar di bawah ini sebanyak 5 pertanyaan.
d. Lakukan analisis dari 5 pertanyaan yang dibuat berdasarkan gambar di atas.
• Uraikan kondisi social ekonomi Negara tempat warga dalam gambar. Apakah sesuai antara kondisi social ekonomi dengan fakta yang ada dalam gambar?
• Dapatkah dalam wilayah orang di bawah itu diterapkan perda yang melarang meminta-minta ?
• Bagaimanakah dampaknya jika perda diterapkan pada daerah seperti dalam gambar ?
• Deskripsikan juga dampaknya dalam suatu daerah banyak orang yang berperan seperti dalam gambar di bawah!
• Kelompok Saudara diminta oleh Walikotanya memberikan masukan ke daerah untuk menangani masalah seperti di bawah. Beri lima saran.
• Setuju atau tidakkah kelompok Saudara terhadap perilaku seperti dalam gambar? Jelaskan argumentasi anda.
e. Buatkan dalam bentuk laporan dan segera kumpulkan kepada guru anda !
Rubrik penilaian portofolio
KRITERIA SKOR INDIKATOR
Persiapan 3 Pemilihan alat dan bahan tepat
2 Pemilihan alat atau bahan tepat
1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
Pelaksanaan 3 Langkah kerja dan waktu pelaksanan tepat
2 Langkah kerja atau waktu pelaksanan tepat
1 Langkah kerja dan waktu pelaksanan tidak tepat
Hasil 3 Data akurat dan simpulan tepat
2 Data akurat atau simpulan tepat
1 Data tidak akurat dan simpulan tidak tepat
5. Tertulis
Indikator : Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi tentang perubahan sosial dan akibat yang ditimbulkannya
1. Pilihlah peristiwa yang berkaitan dengan objek kajian sosiologi yang berkaitan dengan proses perubahan sosial :
• Perubahan sosial dari aspek olah raga
• Perubahan sosial dari aspek politik
• Perubahan sosial dari aspek seni dan budaya
• Perubahan sosial dari aspek ekonomi dan perdagangan
2. Jelaskan berdasarkan fakta yang ada kemudian uraikan berdasarkan salah satu teori perubahan sosial.
3. Buatkan ulasan tentang perubahan sosial tersebut dikaitkan dengan salah satu teori perubahan sosial.
Rubrik Tulisan/ ulasan tentang perubahan sosial tersebut dikaitkan dengan salah satu teori perubahan sosial
No Nama Siswa A s p e k Jumlah
Skor Nilai Ket.
Sistematika Isi Materi Kerapihan
Keterangan Skor :
Sistematika: Isi:
1 = Tidak sistematis 1 = Isi tidak sesuai tema
2 = Sedikit sistematis 2 = Isi ada, kurang sesuai, data & informasi kurang
3 = Sistematis tetapi kurang lengkap 3 = Isi ada, sesuai tapi kurang data & informasi
4 = Sistematis, lengkap dan jelas 4 = Isi ada, sesuai dan data & informasi akurat
Bahasa: Kerapihan:
1 = Tidak menggunakan kaidah bahasa 1 = Tidak rapih
2 = Kaidah bahasa ada, belum sempurna 2 = Kurang rapih
3 = Kaidah bahasa digunakan dengan baik 3 = Rapih
4 = Kaidah bahsa baik dan tepat 4 = Sangat rapih
Skor perolehan
Nilai = X 4
Skor Maksimal
Kriteria Nilai
A = 3,20 – 4,00 : Baik Sekali
B = 2,77 – 3,19 : Baik
C = 2,40 – 2,76 : Cukup
D = <2,40 : Kurang
e. Penilaian Pembelajaran Remidial
• Instrumen
1, Jelaskan teori siklus perubahan sosial!
2. Jelaskan teori perkembangan ( teori linear) dalam perubahan sosial !
• Rubrik
Kunci jawaban :
1. Teori siklus melihat perubahan sebagai sesuatu yang berulang-ulang. Apa yang akan terjadi sekarang pada dasarnya memiliki kesamaan atau kemiripan dengan apa yang ada sebelumnya. Didalam pola perubahan ini tidak tampak batas-batas antara pola hidup primitif, tradisional dan modern. Pola perubahan ini dapat digambarkan pada bagan di bawah ini
2. Teori perkembangan
Perubahan dapat diarahkan ke suatu titik tujuan tertentu, seperti perubahan dari masyarakat tradisional ke masyarakat modern yang kompleks. Masyarakat tradisional menggunakan peralatan yang terbuat dari bahan seadanya melalui proses pembuatan secara manual, seperti alat-alat pertanian maupun alat-alat rumah tangga. Teknologi ini kemudian berkembang menjadi teknologi canggih yang pada intinya bertujuan mempermudah pekerjaan manusia. Pola perubahan ini dapat digambarkan seperti pada bagan di bawah ini :
Pertemuan kedua s.d. keempat
Setiap nomor diberi skor 5
Nomor Skor Nilai
1
2
5
5
Jml skor = 10
Nilai = skor perolehan X 4
10
Kriteria Nilai
A = 3,20 – 4,00 : Amat Baik
B = 2,77 – 3,19 : Baik
C = 2,40 – 2,76 : Cukup
D = <2,40 : Kurang
f. Penilaian Pembelajaran Pengayaan
Indikator : Membuat ulasan tentang berbagai bentuk perubahan sosial yang terdapat dalam masyarakat
Bentuk : proyek
1. Bukalah https://www.google.com/search?q=gambar+perubahan+sosial+budaya&client=firefox-beta&rls=org.mozilla:en- (2 Okt. 2014). Perhatikan gambar yang ada pada link tersebut
2. Buatlah pertanyaan-pertanyaan tentang gambar, dihubungkan dengan perubahan sosial pada masyarakat setempat.
3. Buatkan pertanyaan yang timbul dari pengamatan gambar , sebanyak 5 pertanyaan.
4. Jelaskan manfaat alat/ media sosial yang ada dalam gambar, terhadap kehidupan masyarakat setempat.
5. Jelaskan faktor penyebab perubahan sosial pada masyarakat seperti yang ada dalam gambar.
6. Jelaskan teori sosial klasik dalam perubahan sosial
7. Jelaskan faktor penghambat perubahan sosial
8. Berilah saran untuk perubahan yang direncanakan pada masyarakat seperti gambar di atas, sehingga dapat meningkatkan kesejahteraanya.
9. Buatkan laporan dari hasil analisis pertanyaan di atas.
RUBRIK PENILAIAN PENUGASAN PROYEK
No ASPEK SKOR (1 - 3)
1 2 3
1 Persiapan
Membuat rancangan/proposal penelitian tentang berbagai ragam gejala sosial di dalam masyarakat
2 Pelaksanaan
a.Keakuratan data/informasi (akurat = 3; kurang akurat = 2; tidak akurat = 1)
b. Kelengkapan data (lengkap= 3; kurang lengkap = 2; tidak lengkap = 1)
c. Analisis data (baik = 3; cukup = 2; kurang = 1)
d.Kesimpulan (tepat = 3; kurang tepat = 2; tidak tepat = 1)
3 Pelaporan hasil
a. Sistematika laporan (baik = 3; kurang baik = 2; tidak baik = 1)
b. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah= 3; kurang sesuai kaidah = 2; tidak sesuai kaidah = 1)
c. Penulisan/ejaan (tepat = 3; kurang tepat = 2; tidak tepat/banyak kesalahan =1)
d. Tampilan (menarik = 3; kurang menarik = 2; tidak menarik = 1)
TOTAL SKOR
Skor perolehan
Nilai = X 4
Skor Maksimal
Kriteria Nilai
A = 3,20 – 4,00 : Baik Sekali
B = 2,77 – 3,19 : Baik
C = 2,40 – 2,76 : Cukup
D = <2,40 : Kurang
Kedungwuni, 9 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMA 1 Kedungwuni Guru Mata Pelajaran
SUGENG, M.Pd. NOERHIDAYAH S.,S.Sos
NIP. 19730405 199703 1 005 NIP. 197107 200212
Read more ...
